학습장애의 이론적 기초

<< 책소개 >>

미국의 저서들 가운데 저명한 저서들 대부분이 학습장애에 대한 개론서에 불과하고, 한두 권의 저서에서 학습이론 등을 한두 단원으로 소개하고 잇으나, 각 저서의 80% 이상이 교수방법에 대한 소개이다. 우리나라에서도 마찬가지이다. 따라서 학습장애 연구의 진작 및 활성화를 위하여 학습장애의 특성을 여러 측면으로 연구한 연구물의 분석과 한국 학습장애 학생들의 특성을 조사하여 제시하는 '학습장애의 이론적 기초'라는 하나의 초석을 마련할 필요가 있다.
  이러한 저술의 필요성에 따라, 이 책의 저술 목적은 개론서의 양식을 탈피하고 인지(초인지)이론, 학습이론, 동기이론 등에 관련된 학습장애 학생들의 특성을 연구하여 학습장애 연구의 담론의 단서를 제공하고자 한다.

<< 목차 >>

-1부 학습장애의 역사/정의/특성

 제1장 학습장애의 역사
 제2장 학습장애의 정의
 제3장 학습장애의 특성

-2부 학습장애의 학습원인: 성취동기/성취/문제해결 변인
 
 제4장 학습장애 학생의 자기효능감
 제5장 학습장애 학생의 귀인양식
 제6장 학습장애 학생의 사고양식
 제7장 학습장애 학생의 학습양식
 제8장 학습장애 학생의 초인지 양식

-3부 학습장애의 두뇌 원인

 제9장 학습장애의 신경학 관련 특성

-4부 학습장애의 교수 원인

 제10장 학습장애 학생을 위한 효과적인 교수-학습방법
 제11장 학습장애 학생을 위한 학습전략

 제12장 학습장애 학생을 위한 지원전략

<< 저자 >>

김윤옥: 교육학박사(특수교육: 학습장애 전공)

교육학학사(부산대학교)
교육학석사(부산대학교 대학원)
사회사업석사(미국 West Virginia 주립대학교)
교육학박사(미국 West Virginia 주립대학교, 특수교육전공)
미국 West Virginia 주립대학교 강사 역임(1991.1~1991.7)
현 공주교육대학교 교수