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품명 | 특수교육 과정 중심 평가 |
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상품코드 | P0000OPZ |
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저자 | 한경화, 김새봄, 정명철, 정혜원, 김영미, 김혜리 |
발행일 | 2019-03-10 |
ISBN | 978-89-254-1357-0(93370) |
판형 | 4x6배판 |
페이지 | 262p |
결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
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특수교육 과정 중심 평가
<< 책소개 >>
이 책은 총 7장으로 구성되어 있다. 1장은 개별화교육계획을 이론적인 측면과 실천적인 측면에서 살펴보고 2장은 특수교육에 있어서의 과정 중심 평가의 의미와 특징을 알아보며, 3장은 개별화교육계획과 연계한 교육과정-수업-평가 일체화 방안에 대해 모색해 보았다. 4장은 과정 중심 평가에서 가장 기본이 되는 교육과정을 조망해보며 교육과정 재구성 방법에 대한 구체적인 안내를 하였으며, 5장은 개별화교육계획과 연계한 교육과정-수업-평가 일체화를 위한 설계 템플릿을 제시하였다. 마지막으로 6장과 7장은 실제 적용 사례를 제시함으로써 독자의 이해를 돕고자 하였다. 이 책의 저자들은 대학에서 개별화교육계획 수립과 평가 관련 강의를 담당하고 있는 교수와 오랜 시간 동안 특수학교 및 특수학급에 근무하면서 지속적으로 개별화교육계획과 연계한 교육과정-수업-평가 일체화 방안을 연구해온 특수교사들이다. 그러므로 개별화교육계획의 이론과 적용에서 오는 괴리감, 특수교육 교육과정의 적용 한계, 배움 중심 수업 적용과 과정평가에 대한 어려움 때문에 수업을 늘 고민해온 특수교사들에게 좋은 지침서가 될 것으로 기대한다.
<< 목차 >>
머리말 / 3<< 저자 >>
한경화
∙ 대구대학교 특수교육과 졸업 ∙ 창원대학교 특수교육과 박사수료(중복ㆍ지체장애 전공) ∙ 2015 특수교육 교육과정 연구위원(선택중심 교육과정, 실과 교육과정) ∙ 2015 특수교육 교육과정 국정도서, 전문교과Ⅲ(기초작업기술Ⅰ), 실과(기본교육과정 5~6학년군) 교과용도서 및 지도서 집필 ∙ 저서: 특수교육 교육과정 재구성(2018, 교육과학사) ∙ 현, 경남혜림학교 교사
김새봄
∙ 대구대학교 특수교육과 졸업 ∙ 2016 경남 특수교육 교수 학습자료 「생각하고 탐구하는 과학과 프로젝트」 집필 ∙ 현, 김해영운중학교 교사
정명철
∙ 대구대학교 특수교육과 졸업 ∙ 창원대학교 특수교육과 박사 졸업(중복ㆍ지체장애 전공) ∙ 2013~2018 전국 장애이해 사진 및 실천사례UCC 공모대회 심사위원 ∙ 2011~2018 특수교육 보조공학, 영상자료 제작교육 및 AAC 출강 ∙ 2008 개정 특수교육 교육과정 국정도서 정보처리(고등), 2011 특수교육 기본교육과정 국정교과서 재활(고등), 사회(기본교육과정 5~6학년군), 2015 특수교육 교육과정 국정도서, 전문교과Ⅲ(기초작업기술Ⅰ), 실과(기본교육과정 5~6학년군) 교과용도서 및 지도서 집필 ∙ 현, 인제대학교 특수교육과 겸임교수, 부산혜원학교 교사
정혜원
∙ 창원대학교 특수교육과 졸업 ∙ 창원대학교 대학원 특수교육학과 석사 졸업 ∙ 2015 경남 특수교육 교수ㆍ학습자료 「행복한 특수교육 수업 만들기」 집필 ∙ 2015 특수교육 교육과정 국정도서 사회(기본교육과정 3~4학년군) 교과용 도서 및 지도서 집필 ∙ 현, 김해은혜학교 교사
김영미
∙ 부산대학교 대학원 특수교육학과 박사학위취득(지체장애 전공) ∙ 2015 특수교육 교육과정 중ㆍ고등학교군 국정도서 선택교과(재활) 연구책임 ∙ 저역서: 중도ㆍ중복장애학생 교육(2013, 학지사), 감각처리조절장애 아동의 이해(2014, 시그마프레스), 특수교육 교육과정 재구성(2018, 교육과학사) ∙ 현, 광주여자대학교 초등특수교육과 교수
김혜리
∙ 일본 히로시마대학교 장애아교육과 박사학위취득(중도ㆍ중복장애교육 전공) ∙ 저역서: 자폐증: 관계성립의 메커니즘(2011, 시그마프레스), 특수교육 연구방법론(2012, 시그마프레스), 중도중복장애학생 교육(2013, 학지사), 발달장애아동의 마음읽기(2014, 시그마프레스), 장애아동을 위한 사회성 기술 지도 매뉴얼(2015, 학지사), 특수교육 교육과정 재구성(2018, 교육과학사) ∙ 현, 중부대학교 초등특수교육과 교수
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