Korean Social Skills Game

● 저자 : 진혜경(국립서울병원 소아정신과장), 임호찬(나사렛대 교수), 김현정(한양대 의대 소아정신과)
● 대상 : 8세이상
● 구성 : 보드판, 말, 주사위, 전문가 매뉴얼, 카드, 아웃박스
● 추가 구성 : 사회성 기술 향상을 위한 워크북, 사회성 기술 스토리카드
● 기타 : 단순번역이 아닌 국내 실정에 맞게 수정 보완하였습니다.

아래는 전문가 지침서의 일부 내용입니다.

* 목적

이 게임을 통하여 아이들은 친구들과 상호작용을 할 때 유용한 태도와 행동에 대해서 배우게 됩니다. 모든 아이들에게 도움이 되지만 특히 사회기술이 부족한 아이들에게 도움이 되도록 만들어졌습니다.

인기 없는 아이들 중 일부는 “무시되고”있습니다. 이런 아이들은 친구들과 같이 지내는 것을 시도하지 못합니다. 그러면 친구들도 이런 아이들을 무시하기 시작합니다. 무시당하는 아이들을 치료하기 시작할 때 치료자는 이런 아이들이 두 가지 면에서 다르다는 것을 명심하여야 합니다. 첫째, 일부 아이들은 외톨이 신세에 익숙해졌지만 다른 아이들은 괴로워하고 있으면 어떻게 바꾸어야 할지 모릅니다. 둘째, 일부 아이들은 어떻게 해야 할 지는 알지만 그렇게 실행하는 것을 힘들어합니다. 또한 다른 아이들은 어떻게 하는지 방법만 알면 사회적인 상호작용을 잘 할 수 있습니다.

인기없는 아이들 중 또 다른 일부는 “거부당하고” 있습니다. 이런 아이들은 친구들과 상호작용 할 때 적대적이고 부적절합니다. 그러면 친구들인 이런 아이들을 피하기 시작합니다. “거부당한” 아이들은 일생동안 제대로 적응하기 힘들어 집니다 (Hughes, 1988).

사회기술에 대해서 다양한 분류가 이루어지고 입증되었습니다 (Cartledge & Milburn, 1986; Hughes, 1988; McGinnis & Goldstein, 1984; Stephens, 1978). 또한 여러 가지 연구를 통하여 사회기술을 습득하고 실행하는 데 연관되어 있는 인지 과정에 대해서 밝혀지고 있습니다 (Bandura, 1977;Beck, 1976;Ellis, 1973;Meichenbaum, 1977;Meichenbaum & Goodman, 1971). 사회기술게임은 위와 같은 여러 개념과 치료적 방법들을 포함하고 있습니다.

이 게임에는 스무 가지의 특정 행동을 다루고 있으며 이는 네 가지 사회성 기술 카테고리로 나누었습니다.

* 친구 만들기

1. 질문하기
2. 칭찬하기
3. 자기소개하기
4. 듣기
5. 대화를 시작하기

* 친구들과 협동하기

6. 규칙 지키기
7. 함께 하기
8. 나누기
9. 활동을 제안하기
10. 차례 지키기

* 친구들을 긍정적으로 대하기

11. 칭찬을 받아들이기
12. 힘든 친구 돕기
13. 도움 주기
14. 친구에게 관심 보이기
15. 친구의 편을 들어주기

* 필요한 것을 말하기

16. 도움 청하기
17. 다른 사람의 물건 빌리기
18. 부정적인 느낌 표현하기
19. 긍정적인 느낌 표현하기
20. 바르게 관심 받기

모델링, 리허설, 피드백, 강화 및 연습의 원리를 바탕으로 이 게임을 통하여 여섯 가지 인지 기술과 자세를 배우며 사회적 상호 작용을 향상시킬 수 있습니다.

- 자기 강화(Self-Rainforcement:SR)
아이가 사회적으로 바람직한 행동에 대하여 칭찬이나 상을 받게 된다면 계속 될 것입니다.

- 인과적 귀속(Causal Attribution:CA)
아이가 우연이거나 다른 이 때문이 아니라 자신의 노력으로 인하여 성공했다고 느낀다면 사회적으로 바람직한 행동은 계속 될 것입니다.

- 수행 불안 중재(Performance mediation with Anxiety:PMA)
아이가 사회적 상호작용과 연관된 불안을 다룰 수 있는 방법을 배우게 되면 사회적으로 바람직한 행동은 계속 될 것입니다.

- 수행 실수 중재(Performance mediation with Mistakes:PMM)
사회적 상호 작용이 완벽하지 않더라도 성공한 부분에 아이가 초점을 맞출 수 있다면 사회적으로 바람직한 행동은 계속 될 것입니다.

- 효능감 기대(Expactation of Efficacy:EXE)
아이가 행동을 잘 할 수 있다고 느끼게 된다면 사회적으로 바람직한 행동은 증가할 것입니다.

- 결과 기대(Expectation of Outcome:EXO)
아이가 바람직한 결과가 일어날 것이라고 느끼게 된다면 사회적으로 바람직한 행동은 증가할 것입니다.

* 사회성 기술 검사

이 설명서의 끝에는 아이의 사회적 강점과 약점을 평가하기 위한 세 가지 기록지가 있습니다. 첫 번 째 기록지는 부모님이나 선생님이 다른 또래 아이에 관한 아이의 특정 행동을 평가하는 것입니다. 이를 통하여 아이의 사회 기술에 대해서 간단하게 정리될 것입니다. 두 번째 기록지는 아이가 사회적 행동에 대하여 어떠한 자세를 취하는지에 대하여 대답하도록 만들어진 20문항으로 구성된 설문지입니다. 여기에는 게임과 이전 장에서 언급한 네 가지 사회 기술 카테고리에 해당되는 네 가지 척도가 포함되어 있습니다. 세 번째 기록지는 24개의 문항으로 구성된 설문지로 아이가 자신의 인지적 자세에 대해서 대답하도록 되어 있습니다. 이 기록지는 이전에 언급된 여섯 가지 인지적 기술에 따라서 측정됩니다.

게임을 하기 전에 기록지로 아이를 평가해 볼 수 있습니다. 아이의 강점과 약점을 평가한 후에 아이에 적합한 게임가드를 선택해 줄 수 있습니다.

※ 게임 부속품들은 예고없이 변경될 수 있습니다.